- Estudiante asume rol protagonista y educador es solo colaborador
La mayoría de las personas están acostumbradas a que las clases en los centros educativos se dan en un aula donde el educador entra y enseña a las personas estudiantes los diversos conocimientos según la materia que corresponda.
Sin embardo esto no necesariamente debe estar escrito en piedra y prueba de ello es una escuela en San Sebastián que definitivamente da un giro a la costumbre y rompe los paradigmas.
Se trata del método Flipped Classroom o Aula Invertida, el cual es un novedoso modelo pedagógico mixto que de cierta manera viene a darle vuelta a lo que siempre se ha vivido en las aulas de escuelas y colegios.
En pocas palabras, con este modelo el estudiante asume un rol activo para convertirse en el protagonista de su propio aprendizaje, mientras que el docente desempeña una labor de colaborador o facilitador de ese proceso.
Es decir, funciona poniendo al alcance de los estudiantes conocimientos y conceptos teóricos a través de diversas herramientas digitales, con el fin de que el alumno los estudie y analice por cuenta propia.
Esto lo que permite es que durante las lecciones o el tiempo en clase, puede dedicarse a discutir sobre el tema asignado, al intercambio de aprendizajes y a la práctica, lo que hace más enriquecedor el procedimiento.
Buena experiencia
Esta forma de educar a los menores viene es una creciente aceptación en diversas latitudes, tanto en Europa y América del Norte, donde países como España y Estados Unidos con muy buen suceso.
Y ya está llegando a Costa Rica, específicamente a la Escuela Central de San Sebastián donde los docentes innovadores se están atreviendo a implementarlo y se están dando cuenta de la efectividad que tiene.
Cindy Céspedes es una de ellas y tras ponerlo en práctica asegura que su aplicación le ha permitido mayor efectividad y gestión del tiempo en la clase, además de motivar a sus alumnos a un aprendizaje más rápido.
“El estudiante analiza el material en la casa así que cuando viene a la clase yo ya no tengo que explicar desde cero y puedo enfocarme en la parte práctica. Sí hay que hacer una evaluación preliminar sobre el conocimiento adquirido y a partir de ahí reforzar si es necesario, pero el aprovechamiento del tiempo es muy bueno y el avance de mis estudiantes ha sido notorio con respecto a los de otras clases”, manifestó la docente.
Incluso esto viene a permitir que se de un avance más fluido en los programas de estudio y se vayan alcanzando los objetivos que se plantean, con lo que se garantiza un mejor cumplimiento.
Tecnología
Para lograr la implementación de este sistema, la tecnología tiene una relevancia bastante importante y por eso en el país se ejecuta como parte de las prácticas pedagógicas que cada año son facilitadas a los educadores en el marco del Programa Profuturo, que se ejecuta en Costa Rica a través de la Fundación Omar Dengo (FOD).
Todo se trabaja de la mano con el Ministerio de Educación Pública con el objetivo claro es fomentar en toda la comunidad educativa del desarrollo de habilidades para el uso estratégico de la tecnología en el aula.
Y un ejemplo de esto es que en el 2021 más de 400 educadores han participado de procesos de capacitación con la experta internacional de innovación educativa y mobile learning, Rosa Liarte.
“En este esquema vemos la oportunidad de emplear la tecnología para enseñar, interactuar, propiciar el aprendizaje, motivar la participación del estudiantado, y documentar sus avances y dificultades. Además, es un modelo idóneo para el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes, ya que reestructura la forma de impartir las lecciones y migrar a estrategias más innovadoras y efectivas” manifestó Susanne Müller-Using, directora de Desarrollo Profesional Docente de la Fundación Omar Dengo.
Con este sistema lo que se busca es basar el aprendizaje desde el pensamiento y la experimentación, y no a partir de la memorización, como usualmente promueve el sistema tradicional.
“Es un modelo súper acorde a la época actual, en especial en el contexto que tuvimos de clases virtuales, eso le permite a uno tener mayor tiempo efectivo con el estudiante. Además hay estudios que dicen que la parte magistral está quedando atrás”, añadió Céspedes.
Esto es lo que ya un importante grupo de menores están viviendo y aprenden de esta manera, demostrando que el obligarlos a solo memorizar para un examen no es la mejor manera de absorber la información.
