- Regreso a las aulas debe tomarse con prudencia
Tras prácticamente dos años de pandemia y múltiples trastornos a los cursos lectivos que han transcurrido en este tiempo, este mes vuelven las lecciones donde la presencialidad vuelve a ser la normalidad.
Sin embargo, Natalia Tieso, responsable de desarrollo de América Latina del Bachillerato Internacional, hace énfasis que tras este tiempo donde los educadores han enseñado 100 % en línea, en modalidad híbrida, con burbujas, con aislamiento alternado y muchos otros contratiempos hacen que la motivación sea muy importante para volver a las lecciones.
Especialmente pensando que el curso lectivo recién acaba de concluir en enero por lo que según Tieso, “Más allá de la modalidad a la que tuvieron que adaptarse para darle continuidad al aprendizaje, el agotamiento surge como una sensación recurrente entre los docentes, que se percibe con mayor intensidad en comparación con otros fines de años escolares”.
Y es por esto que ahora asegura el planteamiento es “¿cómo motivamos a los educadores para que logren su bienestar y objetivos llegando a fin de año, y cómo los incentivamos para el ciclo lectivo de 2022, que será más extenso de lo habitual?”.
Para nadie es un secreto que es el docente, y en general los trabajadores del sector educativo en general, quienes han sido el actor del ecosistema educativo sometido a más exigencias y quien superó el desafío de “estar presente”.
Día a día se las debieron ingeniar para dar clase en cualquiera de sus formas era imprescindible ofrecer su mejor versión, para poder cumplir con lo planteado en los programas de estudio pero además lidiar con las exigencias de las circunstancias y con los problemas propios y de los alumnos.
Motivación
Con el regreso a las aulas los docentes se volvieron expertos en detectar cuando se irrespetaba la distancia de 1,50 metros, en respirar con mascarilla, tapaboca, y estudiar técnicas para que no se empañaran los anteojos, mientras recitaban una y otra vez que a los estudiantes no se les olvidara lavar sus manos o aplicar alcohol en gel.
“Es innegable que la pandemia logró colocar a la educación en el centro de las conversaciones de muchos interlocutores nuevos y diariamente los noticieros expresan la importancia de “evitar la pérdida del aprendizaje”, “mejorar la calidad educativa”, “respetar las necesidades y ritmos individuales de los alumnos” y “priorizar la evaluación formativa”, señaló Tieso.
En medio de todo este contexto es necesario buscar motivación para el arranque del curso lectivo 2022 y planificar con optimismo aquellas actividades que como educadores los hará sentir fortalecidos y los convertirá en personas más influyentes y con mayor bienestar.
La representante de Bachillerato internacional recomienda por ejemplo:
– En tiempos de ansiedad e incertidumbre, la práctica del yoga y del mindfulness permite lograr el beneficio de aquietar la mente –con el objetivo de tranquilizar lo que en la cultura budista se denominaría Monkey Mind, donde los pensamientos se dirigen de un lugar hacia otro– a través de meditaciones, y ejercicios para respirar de manera consciente que permiten recordar que el “aquí y ahora” es lo más importante que se tiene.
– Las neurociencias han demostrado que es necesario tener sueños y metas para lograr la motivación. Aquí las visualizaciones y las frases que uno repita hacia su interior serán esenciales, ya que el lenguaje creará realidades: ¡Empezar de inmediato a convertirse en sus propios cheerleaders será una opción!
Además se pueden buscar recursos gratuitos a los que se puede recurrir para lograr la automotivación en estos tiempos de agotamiento. Algunos son:
1. Pódcast Mente en forma
2. Clase magistral de las creadoras de los best sellers Confianza total
3. Cursos de mindfulness en futurelearn.com
“En conclusión, será bueno resaltar una frase célebre de Winston Churchill, quien sostiene que “un pesimista ve dificultad en cada oportunidad, y un optimista ve una oportunidad en cada dificultad”. Los educadores terminarán el año con la posibilidad de analizar todas las grandes oportunidades que tienen por delante, habiendo atravesado una educación que marcará la historia de la humanidad”, indicó Tieso.
Retos
Para lo que viene sin dudas hay muchos retos, generalmente al finalizar un curso lectivo los educadores se encuentran calificando exámenes, cerrando el año lectivo, con la sensación de trabajo logrado y conociendo los resultados de sus alumnos.
Pero al finalizar las lecciones en enero y con la manera en que se dio el aprendizaje en medio de la pandemia no hay claridad de cómo evaluar los logros de los alumnos de una manera totalmente objetiva, por lo que el retorno a la presencialidad seguramente dejará en evidencia muchas situaciones.
“Hay alumnos que continúan en un estado de poca motivación y apatía; les cuesta socializar con compañeros que solo han visto de forma presencial durante una semana en marzo cuando iniciaron en la universidad, por ejemplo”, agregó Tieso.
Por eso este nuevo curso lectivo requiere de mucha motivación y optimismo de los docentes para que se lo transmita a los alumnos.
