El pasado 2 de enero, Jorge Woodbridge publicó un artículo en opinión de La Nación, denominado “La buena educación no saldrá del MEP” y lanza un sin número de ataques sin fundamento contra esta institución.
El autor opina con cierta frecuencia y critica el sistema educativo público, siempre con un sesgo político – ideológico, propio del sector hegemónico que promueve sin ambages la privatización de la educación pública, incluido el traslado de su presupuesto de ¢2.5 billones a las empresas privadas en servicios de educación.
Además, orienta su crítica contra la educación humanista, puesto que para el sector que representa, solo es útil la educación que sirve al moderno empresariado: sea, carreras técnicas o del área STEAM (ciencias, tecnología, ingenierías, artes y matemáticas por sus siglas en inglés).
Referirse a las falencias actuales de nuestro sistema educativo sin tomar en cuenta los efectos sostenidos de una pandemia que por dos años afectó al mundo, en particular a nuestro país, revela un desconocimiento de las necesidades propias de cualquier sistema pedagógico.
Durante la última campaña política se utilizó y se sigue utilizando, el calificativo de “apagón educativo” para referirse al estado del sistema educativo post pandemia; término que con gran ligereza retórica y alto grado de irresponsabilidad pedagógica acuñó el 8° Informe de la Educación y que refiere equivocadamente, a un supuesto estado de interrupción del servicio educativo público al margen de los impactos sanitarios y económicos del Covid 19 y que ha llevado a las autoridades educativas actuales a la ingenuidad de creer, que con otro eslogan “encendamos juntos la luz” se resuelve el problema.
El sistema educativo público no se interrumpió durante los años 2020 y 2021 por razones sanitarias, y pese a los efectos económicos sufridos por la misma causa, tampoco se dejó de brindar el servicio.
Claro está, que tuvo que adaptarse a las circunstancias extraordinarias de lo que ha sido más que pandemia y que seguirá impactando la salud, la economía y la educación en el 2023 según las alarmantes noticias que nos llegan sobre la circulación de nuevas variantes del virus SARS-CoV-2 en el mundo.
Aunque no se reconoce, al igual que en salud el personal de la educación en estos años difíciles mantuvo a flote el servicio y no sin un alto sacrificio que llegó muchas veces al heroísmo de cruzar ríos en bote o recorrer largas distancias a pie o a caballo para entregar o recoger las “guías didácticas” y repartir paquetes de alimentos a estudiantes incomunicados, exponiéndose no solo a las inclemencias del medio, sino al peligro de contagio del virus mortal.
Sobre el tema de la conectividad, ignora deliberadamente el articulista, que SUTEL dispone desde el 2021 de $170 millones para la implementar la Red Educativa Nacional, que conectaría virtualmente a estudiantes, sus hogares y los centros educativos, mejorando sustancialmente la calidad de la educación que reciben; pero que esa suma de dinero no se puede invertir porque los empresarios privados del sector tecnología que controlan la SUTEL y el MICITT se disputan el control de esos fondos y con la complicidad de la Contraloría General de la República (CGR) impidieron que el MEP y la prestigiosa Fundación Omar Dengo, instalara en el 2021, la Red Educativa del Bicentenario.
El MEP cuenta con profesionales de la educación capacitados y se han tomado medidas a mediano y largo plazo que garantizan la mejora continua de la calidad educativa.
Gilberth Díaz Vásquez
Presidente del SEC.
